学校教育

前回に続けて、【徳】と【体】を取り上げます。１学期を振り返って、本に親しむ子供たちは増えたでしょうか…？１学期の子供たちの運動技能や体力面の向上については、どうだったでしょうか…？

公立の小・中学校では１学期が終わり、いよいよ待ちに待った夏休みを迎えます。さて、１学期を振り返って、いかがでしょうか…？ 子供たちの学力は、しっかりと身についてきているでしょうか。

挨拶をする人は、ほぼ決まっています。挨拶をする人はいつもするし、しない人はいつもしません。いつも挨拶をする人が、体調やタイミングが悪くて挨拶をしないことはあっても、いつも挨拶をしない人が突然挨拶をするようになることは、ほとんどありません。

挨拶の声があふれる学校（クラス）って、素敵だと思いませんか…。では、挨拶の声があふれる素敵な学校（クラス）にするには、どうすればよいでしょう…？　これまで私はどの学校に行っても、この問題にぶつかっている現状を目の当たりにしてきました。

組織内では、スムーズな「ホウ・レン・ソウ」が重要です。しかし、私はそれよりも「雑談と相談＝ザッソウ」の方がもっと大切だと思っています。なぜなら、それがチームを明るく活性化し、教師の元気につながり、それが子供たちに大きなエネルギーとなって注がれ、多くの喜びや成長につながっていくと思うからです。

前回、「学校大好き」な教師が素敵な学校をつくる、という話をしました。「チーム学校」のレベルを上げるためには、どうすればよいと思いますか…？どんな職種であれ、組織として仕事を進めていく時に、「報告・連絡・相談＝ホウ・レン・ソウ」は、必要不可欠です。

「先生大好き」な子供たちの学力は上がると同様に、「学校大好き」な教師が素敵な学校をつくると、私は思っています。「学校大好き」な教師というのは、いわゆる仕事が遅く、いつまでも学校に残っている教師のことを指すのではありません。

「先生のことが大好きな子供たちの学力は、上がる」と書きました。思い出してみてください。子供の頃、学校で好きな先生の勉強は、よく話を聞きよく分かるし、その勉強が好きになってテストの点数も上がったということはなかったでしょうか。

「スポーツも学校もクラスも、チーム力を高めることが大切である」そう思っている私ですが、そのためにも、まずは教師一人一人が「元気」であることが重要だと思っています。今さらのことですが、まさに「元気が一番！」です…本当にそう思いませんか？

【野球型組織】と【サッカー・ラグビー型組織】について、それぞれの監督（組織リーダー）の様子から説明します。野球は、試合中監督がサインや指示を出し、攻撃や守備の方法、戦略や戦術を与え、選手がそれに従うという典型的な「指示・命令型」のスタイルです。